Đã đến lúc Bộ Giáo dục cần có nghiên cứu nghiêm trang về dạy thêm, học thêm

========> Tìm hiểu thêm về gia sư: gia sư lớp 4

(GDVN) - Theo tôi, vấn đề dạy thêm, học thêm cần có sự nghiên cứu nghiêm trang từ Bộ GD&ĐT, nhằm đưa ra biện pháp thuận tiện và phù hợp với thực tại.

LTS: Có nhiều ý kiến xoay vòng vèo chuyện dạy thêm, học thêm. bữa nay, trong bài đăng này, gia sư Trần Nghĩa Sơn thẳng thắn nhìn nhận những mặt tích cực, tiêu cực của việc dạy thêm học thêm thông qua kết quả lấy quan điểm từ học sinh, bố mẹ các em học trò, giáo viên và nghiên cứu về nền giáo dục các nước trên thế giới.

Từ đó, tác fake cho rằng, đã đến lúc ngành giáo dục cần có biện pháp thực tiễn thì mới có thể giải quyết “vấn nạn” (theo quan niệm của 1 số người) này.

Tòa biên soạn trân trọng gửi tới độc giả bài viết.

dự án nghiên cứu hãn hữu hoi về học thêm

Viện Nghiên cứu giáo dục, Trường Đại học Sư phạm TP.Hồ Chí Minh đã có công trình “Nghiên cứu những hiện tượng bị động trong dạy thêm, học thêm và giám định hiệu quả các giải pháp điều hành đối với các hiện tượng bị động đó trong giáo dục phổ thông ở TP.Hồ Chí Minh” do tấn sĩ Nguyễn Thị Quy, nguyên Phó viện trưởng làm cho chủ nhiệm.

Trong dự án này, các tác kém chất lượng đã thực hiện dò hỏi 38 trường phổ thông tại TP.Hồ Chí Minh (11 trường tiểu học, 12 trường THCS và 15 trường THPT).

Đối tượng khảo sát là thầy giáo, ban giám hiệu, học trò và Phụ huynh.





[center !important]Do chương trình THCS, THPT còn nặng nên học sinh có nhu cầu học thêm để hấp thu hồ hết tri thức. (Ảnh: Trần Nghĩa Sơn)[/center !important]


Theo giáo viên, có ba nguyên cớ dẫn đến việc dạy thêm, học thêm: Do nhu cầu tăng tiến kiến thức của học trò (72,3% đồng tình), do ý muốn của bố mẹ học sinh (57,9%) và do chương trình quá chuyên chở (32,2%).

Trong đó, cô giáo bậc THCS nhất trí cao nhất, tiếp đến là gia sư bậc THPT, giáo viên tiểu học và cuối cùng là quan điểm của ban giám hiệu.
Nguồn: Tổng hợp trên mạng